2008年12月23日 星期二

高燒過後

仔仔個多星期前半夜因氣管炎而發高燒,凌晨三時帶他去醫院,吃過退燒藥幾小時後已完全退燒,患上的氣管炎亦逐漸康復.

然而,自那天晚上後,仔仔明顯地變得癡身了,尤其是晚上,以前他總可以在床上一覺天光,現在半夜總要醒來大哭數次,而且要抱著他才肯睡,不肯自己在床仔,很多次我被他弄到筋疲力竭,最後要攬他入房和他一同睡他才肯干休.

推想原因,可能那個高燒的晚上令他失去安全感吧,覺得被抱著實在舒服多了.很多人都需要安全感,被擁著被照顧著的感覺實在好啊!!然而,人也需長大,有時候也需學習放下一些安全感的追求,獨立地面對一些挑戰.希望仔仔也能努力吧!

2008年12月22日 星期一

仔仔的期望

每當星期六工人要放假,我便需處理湊仔仔及煮飯給他食的各樣廚房事務.偏偏仔仔卻是一個不甘寂寞的人,每次見媽咪放假在家,總不肯自己待在網床中玩耍,非要媽咪抱他出來不可,否則便會大吵大鬧,令人心煩意亂.有時不禁想,仔仔如何能期望媽咪一直抱著他玩耍的同時,又能為他準時送上午飯?這是不合理的期望啊!!

不過想深一層,我們對天上的父親,會否也常存有不合理的期望?既要達到我們的目的,又非要用自己的方法不可,在神眼中,可能也會感到我們胡鬧啊!!

孩子不怕跌

仔仔自十三個月起開始自己行路,行到今天十五個月的人仔,仍然常常行得跌跌撞撞,一轉頭便會見他摔倒在地上,但不論摔多少次,摔得多難看,他總是自然不過地馬上便會爬起身再行過,一點都不以為意,然後當然又會再摔過.

大人在街上摔倒了,爬起身來,會擔心別人看到,會感到沒有面子,會懷疑別人如何想當刻的自己;但嬰孩根本便沒有這種思想的顧慮,看的只是自己跌倒了,自然要爬起身再來過,別人的想法不關他的事啊!

在人生路上起起跌跌的際遇中,盼望自己也有著嬰孩這方面的單純,摔倒了,起身再走過,這應是理所當然的事,也應是與別人目光不甚有關係的事.

2008年10月28日 星期二

不要放棄

最近和仔仔上一個新的playgroup. 但因塞車,我們到達時,那playgroup已開始了,當我們進入課室時,仔仔突然驚怕得嚎哭起來,我抱他到外面哄了他很久,他也不肯收聲,結果連負責人也表示不如讓他下星期補堂再來過.

當我抱著仔仔出了機構門口,我的心不很舒服,我知仔仔是很膽小的孩子,在多人陌生的室內環境,他多會表現得很驚怕,但我實在很不想因他喊,因他怕,他便可以逃離現場算數.我很想能努力幫他面對.於是我至電那機構的負責人,問他可否讓仔仔參與當天遲一小時開始,同類型的playgroup,得到負責人的同意,我在playgroup 開始前十分鐘抱仔仔再次踏進課室,仔仔依然想哭,但因今次早到了,課室沒有人,我可在那兒慢慢哄仔仔,使他安定下來.結果他終於能順利參與,玩得很開心.

回想自己也是一個很怕陌生環境,很怯於在人前自處的人,但唯有在遇到困難時不輕言放棄,努力面對,才能適應環境,取得成長.盼望自己能和仔仔一同努力.

2008年10月26日 星期日

仔仔發脾氣

十三個月大的仔仔很喜歡發脾氣,性情倔強得很.

前一天我不許他玩弄一個膠袋,他發很大的脾氣,先將LEGO膠粒亂擲,然後猛力翻動一本嬰兒雜誌,他一頁一頁的翻,我則靜靜地在旁看著他,他忽然翻到一頁,裡面畫著一幅嬰兒在媽咪肚中的圖畫.仔仔看見那圖畫時突然指給我看,我於是回應他:"是呀,你以前也曾這樣住在媽咪肚肚中架!你是否不記得了?!"也不知仔仔聽不聽得懂,但他聽罷竟然爬到我身上來向我撒嬌.一場發脾氣的風波,如此結束.

和仔仔的相處,實在奇妙有趣得很.

2008年10月17日 星期五

思想文章

最近要寫一篇關於苦難的思想文章,真的很不喜歡這份功課,人世間苦難何其多,我覺得自己像在象牙塔中空談人間疾苦,對苦難作什麼解釋研究,感覺不太舒服.我從來不喜歡去解釋苦難,亦不喜歡思想這課題,我覺得自己很膚淺,不能了解體會的東西實在太多了.

很多人在別人眼中很幸福,但他們自己卻覺得活得很苦;反過來亦有很多人在別人眼中很不幸,但他們卻感到活得精彩.生命的發揮,往往沒有客觀的標準,也令人摸不著頭腦.但卻正因如此,生命才有無限的機會和可能.只要一天仍有生命氣息,便仍會有希望和轉機.

2008年10月12日 星期日

學識與學養

有一類人,學識很廣博,但他們不會因此而覺得對方知識貧乏,亦不會因自己比別人所識的多而覺自己較對方有能力;和這些人相處,會很舒服,很覺得著益處與被建立.

有一類人,學識很廣博,但他們會以別人有否自己的知識來衡量對方的能力,甚至價值,每每要以此表現出自己比別人優勝;和這些人相處,會感到很有壓力,很不是味兒.

同樣有學識,前者處處表現得謙和大方,親切包容,後者卻表現得苛刻勢利,非要將人比下去不可,其關鍵在於此人本身有否學養.知識的增加可以為一個人的學識增值,然而一個人有否學養,卻取決於他的心懷與修養.當體會到人需彼此尊重,知識的豐富並非價值衡量之所在,同時認識到人的限制,看清無論如何博學,能知的其實也只會是冰山一角時,便會自然而生一份學養,令人加倍敬重.