最近和仔仔上一個新的playgroup. 但因塞車,我們到達時,那playgroup已開始了,當我們進入課室時,仔仔突然驚怕得嚎哭起來,我抱他到外面哄了他很久,他也不肯收聲,結果連負責人也表示不如讓他下星期補堂再來過.
當我抱著仔仔出了機構門口,我的心不很舒服,我知仔仔是很膽小的孩子,在多人陌生的室內環境,他多會表現得很驚怕,但我實在很不想因他喊,因他怕,他便可以逃離現場算數.我很想能努力幫他面對.於是我至電那機構的負責人,問他可否讓仔仔參與當天遲一小時開始,同類型的playgroup,得到負責人的同意,我在playgroup 開始前十分鐘抱仔仔再次踏進課室,仔仔依然想哭,但因今次早到了,課室沒有人,我可在那兒慢慢哄仔仔,使他安定下來.結果他終於能順利參與,玩得很開心.
回想自己也是一個很怕陌生環境,很怯於在人前自處的人,但唯有在遇到困難時不輕言放棄,努力面對,才能適應環境,取得成長.盼望自己能和仔仔一同努力.
2008年10月26日 星期日
2008年10月17日 星期五
2008年10月12日 星期日
學識與學養
有一類人,學識很廣博,但他們不會因此而覺得對方知識貧乏,亦不會因自己比別人所識的多而覺自己較對方有能力;和這些人相處,會很舒服,很覺得著益處與被建立.
有一類人,學識很廣博,但他們會以別人有否自己的知識來衡量對方的能力,甚至價值,每每要以此表現出自己比別人優勝;和這些人相處,會感到很有壓力,很不是味兒.
同樣有學識,前者處處表現得謙和大方,親切包容,後者卻表現得苛刻勢利,非要將人比下去不可,其關鍵在於此人本身有否學養.知識的增加可以為一個人的學識增值,然而一個人有否學養,卻取決於他的心懷與修養.當體會到人需彼此尊重,知識的豐富並非價值衡量之所在,同時認識到人的限制,看清無論如何博學,能知的其實也只會是冰山一角時,便會自然而生一份學養,令人加倍敬重.
有一類人,學識很廣博,但他們會以別人有否自己的知識來衡量對方的能力,甚至價值,每每要以此表現出自己比別人優勝;和這些人相處,會感到很有壓力,很不是味兒.
同樣有學識,前者處處表現得謙和大方,親切包容,後者卻表現得苛刻勢利,非要將人比下去不可,其關鍵在於此人本身有否學養.知識的增加可以為一個人的學識增值,然而一個人有否學養,卻取決於他的心懷與修養.當體會到人需彼此尊重,知識的豐富並非價值衡量之所在,同時認識到人的限制,看清無論如何博學,能知的其實也只會是冰山一角時,便會自然而生一份學養,令人加倍敬重.
2008年10月3日 星期五
給天父的禮物
曾看過以下的一個故事:
湯姆是一名孤兒,零三年聖誕節,他給神寫了一封信,說自己一直很努力,誓要做個好孩子,可是昨天孤兒院為另外一位小朋友找來一對父母,他卻依舊孤苦伶仃,一切努力,徒勞無功,神對他實在太不公平了!這封信最後去到一位神學家手中,他經過再三考慮後,回了一封信給他,裡面有一段大意是這樣寫的:「我不期望你現在就能讀懂這封信…我想告訴你,神最大的公平,在於讓每個人,無論貧富,無論你生在世上任何地方,都可擁有三樣東西,就是生命,信念和目標,這就是人世間公平的所在 …」
我不知道湯姆看罷這封信會有什麼感受.這世界上實在有太多的苦難,我完全沒有資格和能力去解釋.然而,從一個又一個在苦難中活得積極喜樂的見證裡面,我卻看到生命本身已是神的恩賜.有人說:「生命是神所賜的禮物,而如何去活此生命卻是我們給神的禮物.」是的,盼望自己的一生,能堅持合神心意的信念和目標,好好的活,使自己的生命能成為馨香的禮物呈獻給神.
湯姆是一名孤兒,零三年聖誕節,他給神寫了一封信,說自己一直很努力,誓要做個好孩子,可是昨天孤兒院為另外一位小朋友找來一對父母,他卻依舊孤苦伶仃,一切努力,徒勞無功,神對他實在太不公平了!這封信最後去到一位神學家手中,他經過再三考慮後,回了一封信給他,裡面有一段大意是這樣寫的:「我不期望你現在就能讀懂這封信…我想告訴你,神最大的公平,在於讓每個人,無論貧富,無論你生在世上任何地方,都可擁有三樣東西,就是生命,信念和目標,這就是人世間公平的所在 …」
我不知道湯姆看罷這封信會有什麼感受.這世界上實在有太多的苦難,我完全沒有資格和能力去解釋.然而,從一個又一個在苦難中活得積極喜樂的見證裡面,我卻看到生命本身已是神的恩賜.有人說:「生命是神所賜的禮物,而如何去活此生命卻是我們給神的禮物.」是的,盼望自己的一生,能堅持合神心意的信念和目標,好好的活,使自己的生命能成為馨香的禮物呈獻給神.
2008年10月2日 星期四
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